Pengaruh Penerapan Asesmen Awal dalam Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Pemahaman Konsep IPAS Peserta Didik Kelas IV SD 6 Tanjungrejo Jekulo Kudus

Ami Silmia, Eva Luthfi Fakhru Akhsani

Abstract


This study aimed to determine the effect of initial assessment in differentiated learning on improving students’ understanding in Science and Social Studies (IPAS) subjects in grade IV of SD 6 Tanjungrejo, Jekulo, Kudus. This research used a quantitative approach with a pre-experimental method through a one-group pretest-posttest design. The subjects of this study were 18 fourth-grade students. Data collection techniques included tests, observations, and interviews. Data were analyzed using descriptive statistical analysis, normality test, homogeneity test, and t-test. The results showed that the implementation of initial assessment in differentiated learning significantly improved students’ understanding in IPAS learning. This was proven by the hypothesis testing result with a t-count value of 13.837 greater than the t-table value of 0.4555. In addition, the observation and interview results indicated that students became more active, enthusiastic, and able to understand learning materials according to their learning needs and characteristics. Therefore, the use of initial assessment in differentiated learning is effective in improving students’ understanding.

Keywords


Initial Assessment; Differentiated Learning; Student Understanding; IPAS

Full Text:

PDF

References


Ardiyanto, C. S., Kiswoyo, K., & Sary, R. M. (2024). Analisis Literasi Numerasi Siswa Dalam Menghadapi Asesmen Kompetensi Minimum Di Sekolah Dasar. Wawasan Pendidikan, 4(1), 49–58. https://doi.org/10.26877/wp.v4i1.16617

Alfarisi, M. (2024). Analisis hasil asesmen diagnostik sebagai dasar pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya, 4(1). https://doi.org/10.58218/lambda.v4i1.848

Atikah, I., Fauzi, M. A. R., & Firmansyah, R. (2023). Penerapan Strategi Diferensiasi Konten dan Proses Pada Gaya Belajar Berbasis Model Problem Based Learning. Pubmedia Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 11. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i2.57

Cahyono, F. D. (2024). Pelaksanaan Asesmen Diagnostik Biomotor Kelincahan pada Siswa Fase B. Sinkkesjar, 2963–1890, 617–622.

Fauzia, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Educatio, 9(3), 1608–1617. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5323

Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, J., & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108–116. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122

Hasanah, U., & Rondli, W. S. (2024). Penerapan pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan numerasi dalam Kurikulum Merdeka. ILUMINASI: Journal of Research in Education, 2(2), 113–124. https://doi.org/10.54168/iluminasi.v2i2.208

Insani, F., Nuroso, H., & Purnamasari, I. (2023). Analisis hasil asesmen diagnostik sebagai dasar pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2). https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1154

Itriyana, N., Habiburrahman, H., & Marzoan, L. (2026). Implementasi asesmen diagnostik dalam mendukung pembelajaran diferensiasi pada siswa kelas III di SDN 1 Medana. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 12(4D), 51–61.

Jasiah, J., Maisura, M., Susilo, C. B., Trinova, Z., & Yuniendel, R. K. (2023). Pembelajaran diferensiasi di tengah Kurikulum Merdeka. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10). https://doi.org/10.54371/jiip.v6i10.2914

Jannah, M., Maryani, I., & Santosa, A. (2024). Kesiapan guru sekolah dasar dalam implementasi asesmen diagnostik untuk mendukung pembelajaran berdiferensiasi. IDEGURU: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 451–459. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1467

Jhon, L., Alfiandra, A., Guru, P., & Keguruan, F. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran PPkn di SMP Negeri 33 Palembang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(ISSN: 2614-3097), 1713–1720.

Kemal, M., Nur, M., Nasir, M., & Fleksibel, A. M. (2024). KEBIJAKAN DAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA KURIKULUM MERDEKA YANG FLEKSIBEL; APAKAH MEMANG FLEKSIBEL. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(P-2655-710X e-ISSN 2655-6022), 855–860.

Khafiah, L., & Wahyono. (2025). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan hasil belajar IPAS tentang bagaimana kita hidup dan bertumbuh pada siswa kelas V SD. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i3.103470

Mardian, S. (2024). Penggunaan Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Puisi di Sekolah Menengah Atas. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 909–918.

Mardiana, W., Andriani, O., Salwa, N., & Rohman, G. (2024). Pentingnya Peran Guru Dalam Pembentukan Karakter Siswa Di Era Digital. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(1), 226–230.

Nur Aziz Amalia Khaq, Eva Luthfi Fahru Ahsani, A. A. Z. (2023). Analisis Metode Multisensori untuk Mengatasi Kesulitan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia MI Roudlotul Wildan. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2579–9282), 88–100.

Nikmah, K., & Rondli, W. S. (2024). Analisis penerapan profil pelajar Pancasila dalam pembentukan karakter siswa di sekolah dasar. ILUMINASI: Journal of Research in Education, 1(2). https://doi.org/10.54168/iluminasi.v1i2.191

Putu, P., Kencana, D., Agung, I. G., & Wulandari, A. (2024). Modul Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan Pancasila Pada Kurikulum Merdeka Kelas IV Sekolah Dasar. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume, 4(2807–4238), 6815–6826.

Rachmawati, A., & ... (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Melalui Asesmen Diagnostik Dalam Menguatkan Literasi Anak Kelas 1 di SDN Banjaran 5. Prosiding SEMDIKJAR …, 891–898. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/2408

Ramadhani, G., & Purba, S. (2024). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Nilai Bahasa Inggris Siswa. Journal On Education, 06(02), 11343–11348.

Risky, A., & Wantini. (2024). Metode pembelajaran kinestetik-auditori visual dalam pembelajaran bahasa Arab bagi non penutur asli. ILUMINASI: Journal of Research in Education, 2(2). https://doi.org/10.54168/iluminasi.v2i2.351

Rizky, M., Pratama, M. A. P., & Shawmi, A. N. (2023). Efektivitas strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran IPA pada Kurikulum Merdeka di SD Palembang. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 10(2), 150–165. https://doi.org/10.24042/terampil.v10i2.18805

Septianto, A. (2024). Analisis asesmen diagnostik sebagai dasar pembelajaran berdiferensiasi. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(1). https://doi.org/10.33603/dj.v11i1.9717

Setiawan, Y., Kurnia, G. J., & Soetedja, Z. S. (2023). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Asesmen Diagnosis pada Pembelajaran Seni Rupa di SMA. 5(1), 1584–1594.

Setiawati, N. W. I., Numertayasa, I. W., & Astuti, N. P. E. (2025). Profil pelaksanaan asesmen diagnostik pada pembelajaran berdiferensiasi di SD Gugus IV Tembuku. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(1). https://doi.org/10.25134/pedagogi.v11i1.9548

Setiawati, L. (2025). Analisis kemampuan numerasi siswa kelas IV sekolah dasar setelah implementasi asesmen diagnostik. Jurnal Ilmiah El Makrifah PGMI.

Setiyana, A. A., Sumarno, S., & Dwijayanti, I. (2024). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Edukatika, 2(1), 1–5. https://doi.org/10.26877/edukatika.v2i1.751

Syarifuddin, Muhammad Ziulhaq & Anggih Tri Cahyadi. (2022). Pengaruh Program Gemar Literasi Terhadap Peningkatan Kemampuan Guru dan Literasi Dasar Siswa. JISOS (Jurnal Ilmu Sosial), 1(7), 497–504.

Ulfha, M., Sumarni, W., & Isdaryanti, B. (2025). Asesmen diagnostik dalam pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar: Tinjauan literatur sistematik tahun 2021–2025. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1115–1125. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6383

Umami, S. R., & Damayanti, M. I. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia materi membaca pemahaman di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(10).

Utari, W., Tambunan, E. R., Arrasyid, I. C., Fauziyah, M., Nisrina, R. H., Damanik, Y., Mulyana, A., Putri, H. E., & Sari, N. T. A. (2021). Pelatihan Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Bagi Guru SDN 9 Nagrikaler Purwakarta untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Matematis Siswa. Indonesian Journal of Community Services in Engineering & Education (IJOCSEE), 1(2), 142–152. https://ejournal.upi.edu/index.php/IJOCSEE/article/view/34194

Wahyuni, N. T., & Shidiq, N. (2024). Penerapan pendekatan saintifik dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ILUMINASI: Journal of Research in Education, 2(2). https://doi.org/10.54168/iluminasi.v2i2.187

Wahyuni, I. M., Rahmawati, A. D., & Khasanah, A. F. (2024). Efektivitas pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Ngompro 1 Pangkur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2). https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14982

Yasa, I. N. J. W. (2024). Pendekatan pembelajaran berdiferensiasi berbasis lingkungan: Solusi meningkatkan hasil belajar IPAS Kurikulum Merdeka. Indonesian Journal of Instruction, 5(1). https://doi.org/10.23887/iji.v5i1.68955




DOI: http://dx.doi.org/10.54168/iluminasi.v4i1.554

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

ILUMINASI: Journal of Research in Education publised by Lembaga Pendidikan Hikmatun Najah (LPHN) Blora